PROFESSOR HUMBERTO GONZAGA PARTICIPA DE REUNIÃO NO MEC

Professor Humberto Gonzaga, membro do Conselho Municipal de Educação de Neópolis, e atual vice-presidente nacional da UNCME, participou no último dia 18 da reunião que a diretoria nacional manteve no MEC, com a SASE, Secretária de Assistência do Sistema ao Ensino. Na oportunidade foram debatidos assuntos diversos, de relevância para o cenário da educação brasileira, especificamente no apoio que a UNCME vem dando aos programas mantido em todo Brasil. 

 

Segundo secretário da SASE, Binho Marques , a UNCME apoiou a proposta de reformulação do PAR, em relação a convergência das metas previstas pelos planos municipais da educação, além de promover no decorrer do exercício 2015 encontros estaduais,  regionais, e nacional, que envolveram um quantitativo de conselheiros técnicos e secretários municipais de educação, equivalentes a mais de 30 mil pessoas discutindo diretrizes e ações para a educação brasileira.

PROFESSOR HUMBERTO GONZAGA PROFERE PALESTRA EM ENCONTRO DA UNDIME

Professor Humberto Gonzaga, atual Vice-presidente nacional da UNCME, foi palestrante na última reunião da UNDIME realizada em Aracaju na última sexta feira, 13 de novembro, abordando os temas: "Piso Salarial dos Profissionais do Magistério, Sistema Nacional de Educação, e atuação dos Conselhos Municipais de Educação". Durante o evento participaram todos os secretários municipais de educação do estado de Sergipe, que consideraram os temas abordados como de fundamental importância para o desenvolvimento de suas ações em seus respectivos municípios, durante o evento a UNCME-SE homenageou a Presidente da UNDIME, e atual Secretária Municipal da Educação de Aracaju, com a comenda do Mérito Educacional, em reconhecimento aos trabalhos da mesma à frente da entidade no estado de Sergipe.

CARTA DE IPOJUCA /PE

 

A União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação - UNCME, entidade representativa dos Conselhos Municipais de Educação em nível nacional, criada em 1992 e organizada em todos os estados brasileiros com a finalidade de incentivar e orientar a criação e o funcionamento destes órgãos colegiados, pauta a sua atuação nos princípios da universalização do direito à educação, da gestão democrática da política educacional e da inclusão social. Defende a concepção de Conselhos de Educação como órgãos de Estado, de participação, representatividade e controle social, com caráter plural, desenvolvendo ações de formação, assessoramento e intercâmbio entre os Conselhos dos diversos municípios brasileiros.
Reunida em seu XXV Encontro Nacional, realizado na cidade de Ipojuca, no Estado de Pernambuco, reafirma seu compromisso com a educação de qualidade social, para todos e todas, no âmbito do Sistema Nacional de Educação. A temática deste ano, intitulada “Democracia, participação social e direito à educação: um desafio republicano”, insere os Conselhos Municipais de Educação no debate nacional e como protagonistas da interlocução com a sociedade brasileira, a partir de cada lócus, de cada território municipal, compreendendo que esse protagonismo deverá trazer à tona todas as demandas, para além das metas e estratégias estabelecidas nos Planos de Educação, através de uma práxis sócio-educativa que se consubstancie no âmbito educacional e configure políticas de Estado que favoreçam o acesso de todos e todas à educação e à aprendizagem, com sucesso, dos conhecimentos, conteúdos e saberes.
O XXV Encontro Nacional trouxe em sua programação, a discussão sobre o Direito à Educação e as questões referentes ao Sistema Nacional de Educação, aos Planos de Educação, ao papel, atuação e funções dos conselhos de educação, com destaque para as funções normativa e de controle social, bem como os desafios da Educação Infantil, da construção da Base Nacional Curricular Comum – BNCC e da necessidade de Articulação Institucional, o que nos permitiu tratar de assuntos complexos recentes que traduzem as preocupações dos Conselhos de Educação do país e dos educadores de um modo geral.
Considerando especialmente este momento histórico da construção do Sistema Nacional de Educação, do Monitoramento e Avaliação dos Planos de Educação e da regulamentação do Custo Aluno Qualidade – CAQ, dentre outras temáticas que compõem a agenda educacional do Brasil, a UNCME reafirma os compromissos assumidos em encontros anteriores e assume novos compromissos com a educação brasileira, os quais foram definidos durante o ano de 2015, nos seus Encontros Estaduais e Regionais e consolidados neste XXV Encontro Nacional, representando desafios cotidianos e compromissos que farão parte da agenda de trabalho desta instituição em todos os municípios e estados brasileiros, balizando as discussões e articulações institucionais necessárias para a garantia do direito à educação de qualidade social para todos e todas.
Considerando os princípios institucionais defendidos pela UNCME e a decisão do Conselho Pleno, ficam estabelecidos os seguintes compromissos:
1. Participar ativamente das discussões, definição de estratégias e encaminhamentos para implantação do Sistema Nacional de Educação, fortalecimento do Regime de Colaboração, reforçando o papel dos Conselhos Municipais de Educação no âmbito do Sistema Nacional de Educação;
2. Defender a instituição, em Lei, e a implementação dos Sistemas Municipais de Educação, definindo os CMEs como órgãos de Estado, de participação plural e representativa da sociedade, com funções normativa, deliberativa, consultiva, mobilizadora, propositiva, fiscalizadora e de assessoramento aos órgãos e instituições do Sistema;
3. Reafirmar os compromissos com o fortalecimento dos Conselhos Municipais de Educação por meio da garantia da formação continuada dos Conselheiros e das Equipes Técnicas, como forma de contribuir para a ampliação da gestão democrática da educação;
4. Lutar pela garantia da autonomia política, financeira e administrativa dos Conselhos Municipais de Educação, para que tenham estrutura física, material, equipamentos e pessoal para desenvolver as suas ações com propriedade;
5. Elaborar um documento norteador com orientações práticas a fim de subsidiar um melhor funcionamento dos Conselhos Municipais de Educação.
6. Adotar providências cabíveis, junto ao Ministério da Educação para viabilização de financiamento do Governo Federal destinado ao funcionamento dos Conselhos Municipais de Educação, através de descentralização financeira específica para tal finalidade;
7. Acompanhar as políticas e diretrizes para a formação dos Profissionais da Educação, com foco na formação inicial e continuada, nas metas e estratégias dos Planos Nacional, Estaduais, Municipais e Distrital de Educação.
8. Reafirmar o compromisso institucional com o Programa Fora da Escola Não Pode, atuando em parceria com o Fundo das Nações Unidas para a Infância – UNICEF e com a Campanha Nacional pelo Direito à Educação para que o enfrentamento à exclusão escolar seja objeto de monitoramento nos Planos Municipais de Educação;
09. Garantir o protagonismo dos Conselhos Municipais de Educação nos processos de monitoramento e avaliação dos Planos Municipais de Educação, com participação efetiva nos Fóruns de Educação e a ampla participação social nesses processos;
10. Ampliar a participação dos Conselhos Municipais de Educação e de representação da UNCME, nas Comissões e Comitês que definem políticas educacionais, no âmbito do Ministério da Educação, dos Estados e dos Municípios e dos demais espaços da sociedade civil, buscando fortalecer parcerias institucionais na defesa da educação pública, de qualidade social para todos e todas;
11. Adotar providências institucionais para reivindicar e garantir o assento da UNCME nos Conselhos Estaduais de Educação e no Conselho Nacional de Educação;
12. Consolidar a participação e a articulação com o Fórum Ampliado dos Conselhos de Educação;
13. Participar da luta institucional em defesa do Custo Aluno Qualidade Inicial e Custo Aluno Qualidade (CAQi e CAQ), quanto à sua regulamentação e garantia da complementação de recursos da União, conforme previsto no PNE;
14. Defender a implementação do CAQ e CAQi com base no Parecer 08/2010/CEB/CNE, de acordo com Constituição Federal, a Lei nº 13.005, do PNE, (incluir) e as deliberações das CONAE 2014, constantes nos eixos 1, 4 e 7, respeitando o pacto federativo de distribuição de responsabilidades e de suplementação da União e dos Estados;
15. Defender institucionalmente a necessidade de que seja regulamentado, em curto prazo, o uso dos royalties do petróleo para a educação, com participação dos Municípios;
16. Fortalecer a construção de uma Política Nacional de Participação Social (PNPS) e o Sistema Nacional de Participação Social (SNPS);
17. Oportunizar, nos encontros da UNCME, espaços para apresentação de experiências exitosas advindas dos Conselhos Municipais de Educação e pesquisas relacionadas, desde que compatíveis com a programação e condições estabelecidas pela UNCME Nacional;
18. Desenvolver uma agenda de mobilização, com a realização de audiências públicas, junto às Comissões de Educação das Câmaras Municipais, Assembleias Legislativas, Câmara Federal e Senado Federal, visando subsidiar as discussões e os dispositivos que estabelecerão em lei o Sistema Nacional de Educação, conforme previsto no Art.13, da Lei Nº 13.005/2014, que aprova o Plano Nacional de Educação;
19. Defender que a Base Nacional Curricular Comum – BNCC contemple o direito de todo estudante a ter acesso aos conhecimentos de forma igualitária em todo o país, proporcionando uma identidade educacional nacional;
20. Garantir que os Conselhos Municipais de Educação e as Coordenações Estaduais da UNCME participem efetivamente dos Comitês Estaduais de discussão da Base Nacional Curricular Comum – BNCC;
21. Defender que haja Avaliação Institucional da Educação Infantil nos Sistemas de Ensino, de acordo com as Orientações Nacionais e com as Diretrizes Nacionais para a Educação Infantil;
22. Propor que a qualidade da Educação Infantil seja efetivada, além de outros aspectos, por meio da formação de seus profissionais em nível superior (Pedagogia), superando a precarização e formação deficitária;
23. Disseminar e monitorar a implementação das recomendações do Comitê sobre os direitos da criança da Organização das Nações Unidas – ONU ao Estado brasileiro, em parceria com a Campanha Nacional pelo Direito à Educação, Associação Nacional dos Centros de Defesa da Criança e do Adolescente- ANCED, Ação Educativa e Organização “Conectas” ;
24. Garantir a inclusão de formas de enfrentamento das desigualdades relacionadas às diversidades, incluindo gênero e orientação sexual, bem como a discussão e o combate à intolerância religiosa nos Planos de Educação, nas políticas públicas e na normatização dos Conselhos Municipais de Educação, conforme disposto na legislação brasileira e em tratados internacionais dos quais o Brasil é signatário, defendendo ativamente a laicidade na Educação Pública;
25. Estabelecer parcerias com o Ministério Público no que se refere aos processos de judicialização da Educação, a fim de desenvolver ações que garantam o direito à educação.

Ipojuca-Pernambuco, 30 de outubro de 2015.
UNCME – União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação

UNCME PARTICIPA DE 70ª SESSÃO DO COMITÊ SOBRE DIREITOS DA CRIANÇA DA ONU EM GENEBRA, NA SUÍÇA, DE 16 A 26 DE SETEMBRO DE 2015

A Presidente da UNCME, Gilvânia Nascimento, no contexto de integrante do Comitê Diretivo da UNCME, representa a Campanha Nacional pelo Direito à Educação na 70ª Sessão do Comitê sobre os Direitos da Criança da ONU em Genebra, na Suíça.

É de extrema relevância sua participação devido à importância da atividade, ocasião em que o Governo Brasileiro apresentará seu relatório sobre a situação dos direitos das crianças e adolescentes do Brasil. O Comitê do Direitos da Criança da ONU é o orgão máximo de direitos humanos no mundo e é responsável pelo monitoramento da Convenção sobre os direitos da criança nos países que a ratificam.

 A UNCME apoia e trabalha em parceria com entidades que trabalham frente à luta pela garantia do direito à educação no Brasil.

fonte: www.uncme.com.br

PROFESSORA DE SERGIPE GANHA PRÊMIO 'EDUCADOR NOTA 10'

Preocupada com a discriminação sofrida por alunos da escola onde leciona por trabalharem na feira livre do bairro, a professora de Geografia, Paloma Silva Santos, viu justamente na feira livre uma oportunidade de desenvolver um projeto através do qual trabalharia essa questão entre outros conteúdos de sua disciplina, como as relações de trabalho e o trabalho infantil, os setores da economia e a informalidade, a dinâmica entre campo e cidade.

Para tanto, durante dois meses, os alunos do 7º ano da Escola Estadual José de Alencar Cardoso participaram do "Projeto Feira Livre: espaço de aprendizagem", desenvolvido pela professora Paloma Silva, em parceria com dois estagiários do curso de Geografia da Universidade Federal de Sergipe, José Danilo Cavalcanti e Márcia Andrade, que realizavam estágio curricular na unidade.

Bem sucedido, o trabalho foi inscrito no Prêmio Educador Nota 10 e foi um dos dez vencedores de todo o país. A premiação, uma iniciativa da Fundação Victor Civita, em parceria com a Fundação Roberto Marinho, reconhece professores da Educação Infantil e do Ensino Fundamental e também gestores escolares.

"Perceber a feira livre como um grande espaço de aprendizagem, entender os motivos de estudantes trabalharem na feira e a pesquisar a origem da discriminação que eles sofriam foi o que mais me motivou a desenvolver esse projeto com os alunos da minha turma", explica a professora, que leciona na rede estadual desde 2008.

Participantes

A Escola está localizada no conjunto Bugio, em Aracaju, e cerca de 30 alunos da unidade participaram das atividades, desenvolvidas dentro e fora da sala de aula. "O que é uma feira livre, o que esta representava para eles, quais as impressões sobre aquele espaço que resiste ao longo dos anos e como a feira livre estava presente em nossa vida foram alguns dos questionamentos para os quais buscamos respostas", disse a professora Paloma.

A partir daí, a docente adotou uma metodologia que possibilitou aos seus alunos uma reflexão sobre a feira livre. Para complementar as atividades teóricas do projeto, a turma fez visitou a feira livre do bairro.

"A principio houve uma pequena resistência por parte dos alunos, devido ao fato de a feira livre do bairro ser realizada aos domingos, dia que eles dedicam ao lazer. Todavia, o estudo do meio em que vivem possibilitou descobertas que garantiram um aprendizado significativo", conta Paloma, explicando que seus novos alunos já estão ansiosos para participar do trabalho este ano.

Continuação

A professora explica que, para o ano letivo de 2015, o projeto envolverá outras disciplinas, como a Matemática, Ciências, História e Língua Portuguesa, numa perspectiva interdisciplinar. "Os objetivos propostos pelo projeto foram alcançados, refletindo diretamente nos resultados de aprendizagem dos alunos", disse a professora, ao explicar que os resultados das avaliações melhoraram muito após a realização dessas atividades.

Além de adquirirem um aprendizado significativo, os alunos da professora Paloma puderam aplicar na prática os conhecimentos obtidos em sala de aula, "e aprenderam ainda a valorizar o nosso bairro, pois estudar o lugar onde vivemos é uma oportunidade de compreender melhor o mundo", concluiu.

Fonte: www.infonet.com.br

PROVA BRASIL: REDES DEVEM SE CADASTRAR PARA RECEBER EXAME

A partir do próximo ano, somente as redes públicas de educação que se cadastrarem junto ao Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) receberão o conjunto de materiais impressos (cadernos de provas e instruções) das duas edições anuais da Provinha Brasil.

De acordo com a Portaria nº 387, publicada no Diário Oficial da União, a referência para o fornecimento de material para escolas, turmas e estudantes será o Censo Escolar da Educação Básica do ano imediatamente anterior. Serão consideradas as instituições de ensino que ofereçam segundo ano do ensino fundamental em turmas regulares.

Para iniciar o cadastramento, os gestores da redes públicas de educação deverão assinar um termo de adesão, com validade de um ano, renovável por até quatro anos. O prazo de envio desse documento ao Inep, por meio eletrônico, vai até 15 de novembro de 2015. Nos municípios, o termo pode ser assinado pelo secretário municipal de educação, prefeito ou representante legal de educação do município. Os secretários estaduais de educação assinam pela rede estadual; já na rede federal a responsabilidade é do diretor da unidade escolar ou responsável legal pela instituição de ensino.

Após o envio do termo de adesão, a rede de educação será contatada por mensagem eletrônica (e-mail) pelo Inep. O conjunto de materiais da Provinha Brasil para a edição do primeiro semestre será entregue entre março e maio de 2016. Já para a edição do segundo semestre, os conteúdos serão entregues em outubro ou novembro.

Até 30 de janeiro de 2016, o Inep tornará pública a lista de redes de educação e escolas federais que aderiram ao recebimento do material impresso da Provinha Brasil, nos termos da portaria.

Fonte: MEC/www.infonet.com.br

PROFESSOR HUMBERTO GONZAGA PROFERE PALESTRA EM ENCONTRO DO FNDE

Aconteceu na última sexta-feira (28) o I Encontro de Gestores Municipais - Fortalecimento de Ações Educacionais promovido pela Federação dos Municípios do Estado de  Sergipe (FAMES). O evento aconteceu no Hotel Aquários, em Aracaju, e reuniu diversos gestores e representantes municipais com o objetivo de fortalecer as ações educacionais realizadas por meio do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação, órgão vinculado ao Ministério da Educação.

O deputado André Moura abriu o debate falando da importância do FNDE para os municípios brasileiros. Na quinta-feira (27), o parlamentar visitou o município de Itabaiana junto com o presidente do Fundo para ver de perto os investimentos oriundos da instituição nas escolas e creches da localidade.

Parceria

Logo em seguida, o prefeito de Ilha das Flores e secretário de Finanças da Fames, Cristiano Beltrão, agradeceu a presença dos representantes do FNDE ao evento. O presidente da Fames, Fábio Andrade, fez questão de falar sobre o esforço que fez para realizar o evento na capital sergipana. "Sabemos que não é hora de desavença políticas e que temos que encaminhar todos juntos, em um único objetivo. Temos que procurar solucionar sérios problemas que vêm recaindo em cima dos municípios, por isso, só tenho a agradecer a parceria e presença do presidente Idilvan em Sergipe e também dos prefeitos, e representantes municipais para tentarmos agilizar serviços que envolvam a área da Educação pública", ressaltou.

Atendimento

O presidente do FNDE, Idilvan Alencar, foi um dos palestrantes do dia e aproveitou o momento para esclarecer dúvidas sobre o fundo. "Recebemos uma receita muito próxima igual a do Ministério, mas diferente dele, que tem como responsabilidade uma alta folha salarial, destinamos nossos recursos para auxiliar os municípios e instituições ligadas à educação pública. Fico feliz em poder participar desse evento e trazer informações necessárias para a melhoria dos trabalhos voltados a área e também poder contribuir para o desenvolvimento dos municípios" afirmou.

Além da palestra do presidente do FNDE, o encontro contou com a participação do vice-presidente da União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação, Humberto Gonzaga, que falou sobre a importância da entidade frente às gestões municipais. Na oportunidade o conselheiro enfatizou que o estado de Sergipe universalizou o quantitativo de conselhos municipais em relação ao número de municípios existentes no estado, referiu-se ainda ao trabalho da UNCME a nível nacional com a realização de encontros estaduais em todos estados brasileiros, além de cinco encontros regionais, culminando a ação com a realização do encontro nacional que será realizado de 28 a 30 de outubro, em Ipojuca-PE. Ressaltou ainda o trabalho da presidente nacional, a conselheira Gilvânia Conceição Nascimento, que participa do Fórum Nacional de Educação, e que tem conduzido a UNCME à um posicionamento de reconhecimento de entidades como MEC, Conselho Nacional de Educação, UNDIME, e campanha pelo direito educação e outras entidades representativas da sociedade civil.  O evento finalizou com atendimentos da equipe do fundo aos representantes municipais.

Fonte: Da Redação/Jornal do Dia

PROFESSOR HUMBERTO GONZAGA PROFERE PALESTRA EM NOSSA SENHORA DE LOURDES

O Professor Humberto Gonzaga, Vice-presidente Nacional da UNCME, proferiu palestra no ultimo dia 13 do mês corrente, no município de Nª Sra. de Lourdes, para os conselheiros municipais daquele município, tendo como tema as atas normativas dos Conselhos Municipais de Educação. Na oportunidade foram estruídos o plano da CME e sua atuação junto ao Sistema Municipal de Educação, além de serem observados o perfil e as funções consultivas, normativas, e de fiscalização do conselheiro. Ao final do encontro a Secretária da Educação do município. Marlene Costa e os conselheiros elogiaram as ações, já ficando previsto uma nova ação com a participação dos municípios, Telha, Amparo do São Francisco, Gararu, Graccho Cardoso, e Itabí, a ocorrer no prócimo dia 16 de Setembro, também em Nª Sra. de Lourdes.

Fonte: Da redação

PORTARIA DETERMINA NOVAS REGRAS PARA REPASSE DO PRONATEC

O Ministério da Educação (MEC) publicou no Diário Oficial da União novas regras para a oferta de cursos pela Bolsa-Formação do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e (Pronatec). A partir do primeiro semestre de 2016, apenas as unidades de ensino nas quais pelo menos 85% dos estudantes se formarem receberão o repasse integral da carga horária dos cursos e será permitida a oferta de cursos de formação inicial e continuada na modalidade de ensino a distância.

De acordo com a portaria, o chamado Índice Institucional de Conclusão (IC), que é a relação entre concluintes dos cursos e o total de matriculados nas turmas, começará a ser calculado considerando as turmas concluídas a partir do dia 1º de janeiro.

As instituições que não alcançarem o índice de pelo menos 85% terão que compensar a evasão nos cursos por meio de devolução de recursos, ou repondo o montante devido no processo seguinte em forma de vagas ou de horas-aula.

Também será implementada a dupla confirmação de assiduidade: tanto aluno quanto instituição, deverão confirmar a presença em cada aula. Segundo o MEC, as novas regras tornam mais rigorosos os critérios de repasses para o programa.

A portaria define ainda que a Bolsa-Formação poderá financiar cursos a distância. Uma nova portaria deverá trazer orientações complementares para esta modalidade.

A Bolsa-Formação do Pronatec é responsável pelo financiamento de cursos técnicos e de formação inicial e continuada nas redes públicas de educação profissional e tecnológica, serviços nacionais de aprendizagem (sistema S) e instituições particulares devidamente habilitadas pelo MEC. Segundo a pasta, para o ano de 2015 foram homologadas 288.237 vagas.

No total, em todas as modalidades do Pronatec, este ano, o MEC diz que serão ofertadas 1,3 milhão de matrículas. Entre os anos de 2011 e 2014, foram feitas mais de 8,1 milhões de matrículas em cursos de inicial e continuada e técnicos.

O ensino técnico foi foco esta semana do evento WorldSkills 2015, que ocorreu em São Paulo. No evento, hoje, representantes do Brasil, Coreia do Sul, Holanda e Rússia, nas áreas de educação, ciência e tecnologia, assinaram uma carta aberta às nações para incluir o ensino técnico na agenda global de educação. No âmbito do Brasil, a carta foi assinada pelo Ministro da Educação, Renato Janine Ribeiro.

A carta relaciona oito objetivos a cumprir: aperfeiçoar a articulação entre governo, setor produtivo, família e mídia para a promoção e valorização da educação profissional; ofertar cursos que integreme prática, com foco no desenvolvimento cognitivo e das competências profissionais em acordo com as demandas dos meios produtivos; desenvolver e fortalecer programas para atender aos adultos e que já passaram por uma qualificação profissional inicial; incentivar e promover a mobilidade estudantil em intercâmbios profissionais e participação em competições de capacidade técnica.

Fonte: www.infonet.com.br

INEP LANÇA PORTAL PARA EXPLICAR PROVA BRASIL

O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) lançou um portal na internet que “traduz” em liguagem pedagógica os resultados da Prova Brasil, principal exame para avaliar qualidade da educação básica do país.

A plataforma Devolutivas Pedagógicas disponibiliza os itens da prova, incluindo comentários e explicações sobre o que o aluno errou ou acertou. Ela explica os objetivos curriculares das questões da Prova Brasil e os conhecimentos e habilidades necessários para o aluno respondê-las corretamente. “Antes, estávamos muito ligados à medida, ao número. Com essa plataforma, damos um passo importante para transformar o número em algo curricular, que possa ser utilizado em sala de aula. É o encontro entre a medida e a relevância pedagógica”, explicou o presidente do Inep, Francisco Soares.

Com a ferramenta, é possível selecionar a escola e visualizar em um gráfico a distribuição dos alunos nos níveis de eficiência de cada área ou etapa avaliada. Também é possível comparar a distribuição à de escolas similares, além de contextualizar fatores como os níveis socioeconômico e de formação dos docentes.

O ministro da Educação, Renato Janine Ribeiro, destacou que o portal permite saber exatamente o que se passa em sala de aula. “Os professores e gestores podem ver o que está dando certo ou errado em sua escola. Checar com outras escolas, repartir experiências, avaliar práticas que mais dão certo”, acrescentou.

A Prova Brasil é aplicada aos alunos de 5º e 9º anos do ensino fundamental. A avaliação é um dos componentes do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), além de fornecer dados de aprovação escolar. Até hoje, o Inep divulgava os resultados do exame apenas em números, sem contextualização pedagógica.

“Estamos preocupados em que professor entenda quais conhecimentos e habilidades o aluno precisa dominar. O foco agora é o que significa o número no currículo”, concluiu o presidente do Inep.

Fonte: www.infonet.com.br

ENCONTRO PEDAGÓGICO DE LÍNGIA PORTUGUESA

"Ações como estas, com o Encontro Pedagógico, fazem com que o professor reflita sobre suas práticas pedagógicas e analise sua postura em sala de aula". Essas são as palavras da professora Rose Dantas, durante o Encontro Pedagógico de Língua Portuguesa,  que aconteceu no auditório do Orion Hotel, em Aracaju, reunindo professores de português de escolas de todo o estado.  Promovido pela Secretaria de Estado da Educação (Seed), por meio do Departamento de Educação (DED/Seed), durante dois dias, educadores dialogaram sobre os usos das tecnologias na educação e práticas pedagógicas relacionadas à língua portuguesa. O evento teve início na última sexta-feira, 7, e terminou no sábado, 8.
 

A professora Rose Dantas, que leciona língua portuguesa no Colégio Estadual Arthur Fortes, em Carira, ficou atenta aos debates e achou tudo muito proveitoso. "Essa reflexão é importante para que todos os docentes percebam seu aluno como um cidadão em formação e para que o próprio aluno tenha também essa percepção sobre si", salientou a professora.
 

Literatura
 

No último dia do evento, ocorrido no sábado, 8,  no turno da manhã,  a palestra ficou por conta das professoras Vanúsia de Carvalho e Tatiane da Cunha, do Colégio Petrônio Portela, que apresentaram o projeto Vozes literárias ecoam no Portela: leitura, escrita e arte a serviço da educação.
 

"Estamos na sexta versão do projeto que tem aceitação unânime dos alunos. Desenvolvemos pesquisas envolvendo manifestações culturais, música, literatura, e o dia a dia da comunidade do entorno. Os resultados são surpreendentes", disse a professora Vanúsia.
 

A professora Tatiane da Cunha, que leciona história, explicou que o projeto é multidisciplinar, não se limitando apenas ao ensino da língua portuguesa. "O foco do projeto é estudar o texto literário em suas diversas formas e levando em conta seu contexto histórico, à época em que foi produzido. Seus aspectos geográficos, onde foi produzido o aspecto artístico, a escola pertence àquela obra, ou seja, um trabalho multidisciplinar. Quem sai ganhando com isso são os alunos", explicou a Tatiane.
 

Todos os professores participaram ativamente dos debates e atividades propostas no encontro. "O grande entrave para o sucesso processo educacional é eliminar as barreiras e valorizar a relação entre professor e aluno para o êxito de ambos", salientou o professor Jorge Santos, que leciona português no Colégio Manoel Messias, localizado em Nossa Senhora da Glória.
 

A professora Gabriela Zelice, diretora do DED/Seed, fez um balanço positivo do encontro. "Tivemos uma participação efetiva dos docentes, que está reconhecendo a importância do evento que provoca reflexões acerca das práticas pedagógicas. É também um  momento de socialização de projetos exitosos que contribuem para avanços na qualidade do ensino nas escolas da rede estadual", declarou.
 

O Encontro Pedagógico de Língua Portuguesa teve continuidade no turno da tarde com a palestra Competências e habilidades na prova de redação do Enem, proferida pela professora da Universidade Federal de Sergipe (UFS), Raquel Freitag. O evento terminou com a apresentação cultural "Coreografia: do mistério à alegria da dança", coordenada pelo professor Lula, do Colégio Costa e Silva, com a participação dos alunos.

Fonte: www.infonet.com.br

NOVA DIRETORIA DO CONSELHO DE EDUCAÇÃO DE ARACAJU TOMA POSSE

A professora Eva Maria Siqueira Alves é a nova presidente do Conselho Municipal de Educação de Aracaju (Conmea). A vice-presidente é Maria José Barreto Alves Ribeiro. Elas foram empossadas na manhã desta segunda-feira, 10, em sessão extraordinária presidida pelo diretor do Departamento de Educação Básica (DEB), Dênison Ventura Sant`Ana, que representou a secretária Municipal de Educação, Marcia Valéria Lira Santana.O evento, que aconteceu na sede do Conmea, na Rua Lagarto, contou também com as presenças do secretário de Estado da Educação (Seed), Jorge Carvalho, do vereador de Aracaju, Agnaldo Feitosa, e do presidente do Sindicato dos Profissionais de Ensino do Município de Aracaju (Sindipema), Adelmo Menezes.

Eva Maria é doutora em Educação e professora do Departamento de Educação da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Em seu discurso de posse, ela fez questão de destacar que já havia atuado na área de educação em diversos projetos nos 74 municípios de Sergipe, menos na capital.

Assumo o cargo com muita alegria e responsabilidade. A partir de agora vou procurar conhecer mais de perto os trabalhos e projetos do Conmea para desenvolver as atividades em prol da educação pública municipal de forma ética para que possamos oferecer os alunos um ensino de qualidade, salientou.

A vice-presidente Maria José, coordenadora do Ensino Infantil, por sua vez, também revelou que era um orgulho e prazer faz parte da nova direção do Conmea, um órgão que assegura a participação da sociedade no acompanhamento da política educacional desenvolvida no município de Aracaju.

O diretor do DEB, Dênison Sant´Ana destacou que Eva Maria e Maria José são duas técnicas que passarão a trabalhar a frente do Conmea com critérios da legislação contribuindo de maneira consonante para atingir os objetivos da Semed. Com muita responsabilidade a nova direção vai atuar de forma visando a qualidade do ensino da rede municipal, avaliou.

Funcão do Conmea

O Conmea, que completou 25 anos em 2014, foi criado pela Lei nº 1.430, de 06 de dezembro de 1988 e funciona como um órgão colegiado e integrante da Secretaria Municipal de Educação de Aracaju. O objetivo é desenvolver funções normativas, consultivas, deliberativas e de mobilização social.

Mas somente a partir de 1995 passou a ter normas próprias no tocante a organização e funcionamento das escolas, através da Resolução nº 8, de dezembro do mesmo ano. Com a Resolução nº 03/98, o órgão passou a legislar sobre a vida escolar dos alunos, estudar planejar e orientar as atividades relacionadas com o sistema municipal de ensino.

Ascom AAN

Fonte: www.faxaju.com.br

SEBRAE ABRE SELEÇÃO PARA INSTRUTORES E CONSULTORES EM SERGIPE

O Sebrae em Sergipe informa que estão abertas as inscrições para o credenciamento de pessoas jurídicas para integrar o Cadastro de Prestadores de Serviços de Instrutoria e Consultoria da instituição. O processo pode ser realizado até o dia 25 de agosto no site www.egaion.com.br , clicando no link “Seleções”.
  

O credenciamento será feito para 15 áreas temáticas, incluindo Recursos Humanos e Empreendedorismo, Serviços Financeiros e Contábeis, Marketing e Vendas, Políticas Públicas, Inovação, Sustentabilidade e Agronegócio.

A seleção dos novos instrutores e consultores será realizada em três etapas. A primeira delas é o preenchimento completo e correto do cadastro eletrônico e o envio de toda a documentação listada no edital. A segunda fase, a habilitação, consiste na analise documental da pessoa jurídica e do profissional indicado por ela. Já á última etapa é composta por avaliações de conhecimentos técnicos e de habilidades.

O credenciamento não estabelece obrigação do Sebrae efetuar qualquer contratação, constituindo apenas cadastro de prestadores de serviços aptos a atender às demandas, quando houver.

Os profissionais poderão, também, prestar serviço a qualquer unidade estadual do Sistema Sebrae ou para o Sebrae Nacional sem necessidade de novo processo de credenciamento, desde que o contratante justifique a utilização do banco de credenciados de outro estado, obedecendo aos critérios definidos no Edital e mediante autorização da instituição demandada.

Todo o processo de seleção será organizado e conduzido pela pessoa jurídica EGaion Consultoria Ltda. O acompanhamento de todas as etapas será de inteira responsabilidade dos interessados. As informações estarão sempre disponíveis no site da Egaion e no Portal do Sebrae - www.se.sebrae.com.br.

Fonte: Sebrae Sergipe

RESULTADO DAS ESCOLAS PÚBLICAS DE SE NO ENEM NÃO AGRADAM

 

“A Universidade Federal de Sergipe acompanha o resultado do desempenho das escolas no Enem [divulgado pelo Inep] com preocupação, sobretudo quanto às escolas públicas. O que temos hoje não é de boa qualidade. Os dados estão ai”. A afirmação foi feita na tarde desta quinta-feira, 6 pelo pró-reitor de Graduação da UFS, Jonatas Meneses. Para ele, a responsabilidade pelo baixo desempenho é também da UFS.

O pró-reitor de Graduação lembrou que os resultados continuam baixos. “A consequência desses resultados é termos um aluno passando no vestibular pelo sistema de quotas numa situação de debilidade. A universidade contudo, reconhece que a responsabilidade por esse pouco aproveitamento das escolas no Enem, é também da Universidade Federal de Sergipe, na medida em que somos nós que formamos os professores. É claro que o contexto é muito mais amplo no que diz respeito a formação do professor, a estrutura que é oferecida a esses professores para o seu trabalho, a estrutura familiar oferecida aos alunos para o seu desempenho. Temos algumas ressalvas de escolas públicas a exemplo do Colégio de Aplicação e do Instituto Federal de Sergipe (IFS) tanto de Lagarto, quanto de Aracaju, que têm um desempenho bastante bom, mas no geral o resultado é ruim, o que prejudica na formação desse aluno que chega à universidade”, entende.

Para melhorar o quadro em relação ao Ensino Médio e ao ensino básico de uma forma geral, o professor acredita que tem a ver necessariamente com o trabalho integrado entre as universidades que formam professores no Estado de Sergipe, a Secretaria de Estado da Educação e as secretarias municipais de Educação com o Governo Federal.

“O Governo Federal tem algumas ações que são importantes e estão em curso: o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic) e a Escola de Gestores financiada pelo MEC, que são iniciativas importantes; a universidade tem participado da formação de professores no interior do Estado, sem contar com a Universidade Aberta para professores da rede pública que ainda não têm a graduação. São iniciativas importantes, mas ainda pequenas em função da proporção, da magnitude das dificuldades que a escola pública enfrenta. O Enem é um sistema muito bom, o princípio filosófico é muito bom pois saiu daquela rotina exclusivamente de preparação para o vestibular. Tem contemplar conhecimentos mais gerais do Ensino Médio, do Ensino Básico de uma maneira geral, enfatiza.

SEED

Já a Secretaria de Estado da Educação (SEED), informou que os resultados obtidos pela escola pública estadual refletem o que a Seed vem dizendo, que precisa melhorar e muito para tirar Sergipe dos piores índices educacionais.

“Para isso, estamos reformando toda política educacional e vamos implementar medidas que reoriente a ação da escola pública. Criaremos uma Rede de Compartilhamento em favor da educação, cobrando responsabilidade de todos: dos gestores aos diretores, dos diretores aos professores, dos municípios, prefeitos, secretários municipais, das redes pública estadual, municipal e privada. Isso envolverá, inclusive, as receitas e repasses de recursos da educação. Também premiaremos as escolas, gestores, professores e alunos que alavancarem seus índices educacionais, gerando compromissos e responsabilidades. Apesar dos índices, Sergipe tem melhorado sua performance quanto às aprovações dos nossos alunos em cursos superior de graduação, ou seja, o acesso às universidades públicas e privadas. Entre 2008 e 2013, 17.398 mil alunos da rede tiveram acesso às universidades. Ano passado, mais de 2.200 alunos ingressaram nas universidades”, ressalta a assessoria de Comunicação da Seed.

Confira a ordem das escolas públicas e privadas de Sergipe e suas médias

Confira a ordem das escolas públicas de Sergipe

Fonte: www.infonet.com.br